25 Soal (Pilihan Ganda) Pengajaran Keterampilan Berbahasa dan Jawaban
Contoh Soal Pilgan Tentang Pengajaran Keterampilan Berbahasa
1. Salah satu metode pembelajaran berbicara yang meminta siswa untuk menjelaskan, melukiskan, atau mendeskripsikan sesuatu adalah metode .
A. parafrase
B. memerikan
C. menjawab pertanyaan
D. reka cerita gambar
A. parafrase
B. memerikan
C. menjawab pertanyaan
D. reka cerita gambar
2. Perhatikan kegiatan pembelajaran berikut.
Pada pembelajaran berbicara, Bu Rita meminta salah seorang siswa untuk membacakan sebuah cerita pendek dan siswa lain diminta untuk menyimak pembacaan cerita tersebut. Setelah selesai, Bu Rita meminta siswa untuk menceritakan kembali isi cerita yang disimaknya tersebut secara lisan.
Kegiatan pembelajaran berbicara yang dilakukan oleh Bu Rita menggunakan metode ....
A. melanjutkan cerita
B. menceritakan kembali
C. parafrase
D. bercerita
Pada pembelajaran berbicara, Bu Rita meminta salah seorang siswa untuk membacakan sebuah cerita pendek dan siswa lain diminta untuk menyimak pembacaan cerita tersebut. Setelah selesai, Bu Rita meminta siswa untuk menceritakan kembali isi cerita yang disimaknya tersebut secara lisan.
Kegiatan pembelajaran berbicara yang dilakukan oleh Bu Rita menggunakan metode ....
A. melanjutkan cerita
B. menceritakan kembali
C. parafrase
D. bercerita
3. Jika tujuan pembelajaran adalah siswa mampu menyampaikan suatu peristiwa secara lisan maka metode yang tepat untuk pembelajaran berbicara tersebut adalah .
A. lihat - ucapkan
B. menceritakan kembali
C. percakapan
D. melaporkan
4. Perhatikan tabel nilai tes keterampilan berbicara berikut.
Kelas II A
Istimewa (95 100) 9 siswa
Baik sekali (85 94) 6 siswa
Baik (75 84) 5 siswa
kurang (Kurang dari 74) 10 siswa
Jumlah 30
Kelas II B
Istimewa (95 100) 12 siswa
Baik sekali (85 94) 2 siswa
Baik (75 84) 1 siswa
kurang (Kurang dari 74) 15 siswa
Jumlah 30
Kelas II C
Istimewa (95 100) 8 siswa
Baik sekali (85 94) 8 siswa
Baik (75 84) 8 siswa
kurang (Kurang dari 74) 6 siswa
Jumlah 30
Kelas II D
Istimewa (95 100) 15 siswa
Baik sekali (85 94) 4 siswa
Baik (75 84) 1 siswa
kurang (Kurang dari 74) 10 siswa
Jumlah 30
Berdasar tabel tersebut, kelas yang dianggap berhasil dalam pelaksanaan pembelajaran berbicara adalah
A. kelas II A
B. kelas II B
C. kelas II C
D. kelas II D
5. Salah satu konsep community language learning adalah security, yaitu .
A. memberikan perhatian kepada siswa
B. memberikan rasa aman pada saat pembelajaran
C. siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran
D. melakukan introspeksi untuk melihat masalah-masalah yang timbul dalam pembelajaran bahasa
A. memberikan perhatian kepada siswa
B. memberikan rasa aman pada saat pembelajaran
C. siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran
D. melakukan introspeksi untuk melihat masalah-masalah yang timbul dalam pembelajaran bahasa
6. Langkah keempat dari teknik membaca SQ3R adalah Recite, yaitu kegiatan .
A. merumuskan pertanyaan-pertanyaan sebagai informasi fokus
B. membaca bagian-bagian permulaan buku, seperti halaman judul,
C. menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
D. memeriksa ulang bagian-bagian yang telah dibaca dan dipahami pembaca sebelum meneruskan kegiatan bacaannya
7. Perhatikan kegiatan pembelajaran berikut
Guru membacakan sebuah kalimat Aminah pergi ke rumah sakit
Siswa melisankan kalimat tersebut dan melengkapinya dengan kata/ kalimat.
Metode minyimak yang digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah metode .
A. simak - terka
B. simak - ulang ucap
C. memperluas kalimat
D. menyelesaikan cerita
Guru membacakan sebuah kalimat Aminah pergi ke rumah sakit
Siswa melisankan kalimat tersebut dan melengkapinya dengan kata/ kalimat.
Metode minyimak yang digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah metode .
A. simak - terka
B. simak - ulang ucap
C. memperluas kalimat
D. menyelesaikan cerita
8. Salah satu ciri pembelajaran keterampilan berbahasa adalah berorientasi pada siswa yang
bertindak sebagai ....
A. motifator dan fasilitator
B. fasilitator dan aktor
C. aktor dan negoisator
D. negoisator dan fasilitator
bertindak sebagai ....
A. motifator dan fasilitator
B. fasilitator dan aktor
C. aktor dan negoisator
D. negoisator dan fasilitator
9. Tujuan pembelajaran keterampilan berbahasa adalah meningkatkan hal berikut, kecuali ....
A. kematangan intelektual
B. kematangan emosional
C. kematangan sosial
D. kematangan religi
A. kematangan intelektual
B. kematangan emosional
C. kematangan sosial
D. kematangan religi
10. Berikut ini yang merupakan prinsip pemilihan materi pembelajaran keterampilan berbicara adalah ....
A. materi pembelajaran yang dipilih harus dapat mendorong siswa berlatih memahami bahan bacaan
B. materi pembelajaran berbicara berkaitan erat dengan pemilihan materi pembelajaran menyimak
C. materi pembelajaran dapat mendorong siswa untuk memahami teknik berbicara
D. materi pembelajaran yang dipilih harus lebih banyak bersifat teori untuk mendukung keterampilan berbicara
A. materi pembelajaran yang dipilih harus dapat mendorong siswa berlatih memahami bahan bacaan
B. materi pembelajaran berbicara berkaitan erat dengan pemilihan materi pembelajaran menyimak
C. materi pembelajaran dapat mendorong siswa untuk memahami teknik berbicara
D. materi pembelajaran yang dipilih harus lebih banyak bersifat teori untuk mendukung keterampilan berbicara
11. Materi pembelajaran bahasa Indonesia berikut ini mengandung aspek pemahaman bahasa tulis adalah ....
A. menulis formulir
B. wawancara dengan narasumber
C. menentukan topik sebuah wacana
D. mendengarkan berita
A. menulis formulir
B. wawancara dengan narasumber
C. menentukan topik sebuah wacana
D. mendengarkan berita
12. Perhatikan kegiatan pembelajaran berikut.
1. Siswa membaca sebuah wacana pendek
2. Siswa mencari kata-kata yang mengalami perluasan makna
3. Siswa mencari kalimat majemuk
4. Siswa menentukan jenis kalimat majemuk tersebut
5. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang mengalami perluasan makna
6. Siswa membuat kalimat majemuk rapatan
Secara sistematis, kegiatan pembelajaran kalimat majemuk adalah ....
A. 1, 2, 3, 5
B. 1, 2, 5, 6
C. 1, 3, 4, 6
D. 1,3, 4, 5
1. Siswa membaca sebuah wacana pendek
2. Siswa mencari kata-kata yang mengalami perluasan makna
3. Siswa mencari kalimat majemuk
4. Siswa menentukan jenis kalimat majemuk tersebut
5. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang mengalami perluasan makna
6. Siswa membuat kalimat majemuk rapatan
Secara sistematis, kegiatan pembelajaran kalimat majemuk adalah ....
A. 1, 2, 3, 5
B. 1, 2, 5, 6
C. 1, 3, 4, 6
D. 1,3, 4, 5
13. Pernyataan berikut yang merupakan pengertian perencanaan tujuan pembelajaran adalah ....
A. proses penyusunan hal yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran
B. sesuatu yang ingin dicapai dari suatu kegiatan pembelajaran
C. ruang lingkup bahan/kajian pembelajaran
D. kegiatan pengamatan atau peninjauan secara cermat
A. proses penyusunan hal yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran
B. sesuatu yang ingin dicapai dari suatu kegiatan pembelajaran
C. ruang lingkup bahan/kajian pembelajaran
D. kegiatan pengamatan atau peninjauan secara cermat
14. Pengertian fakta sebagai materi pembelajaran bahasa adalah ....
A. ide atau pengertian yang diabstrakan dari peristiwa konkret yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
B. hal atau peristiwa yang benar-benar terjadi yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
C. proses atau langkah-langkah melakukan sesuatu yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
D. dalil atau rumus-rumus untuk mengungkapkan suatu hubungan yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
A. ide atau pengertian yang diabstrakan dari peristiwa konkret yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
B. hal atau peristiwa yang benar-benar terjadi yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
C. proses atau langkah-langkah melakukan sesuatu yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
D. dalil atau rumus-rumus untuk mengungkapkan suatu hubungan yang digunakan dalam pembelajaran bahasa
15. Berikut ini yang merupakan contoh pembelajaran keterampilan menulis yang berisi fakta adalah....
A. menulis artikel tentang kiat-kiat belajar yang baik
B. menulis rangkuman dari sebuah artikel
C. menulis naskah berita
D. menulis kamus kecil
A. menulis artikel tentang kiat-kiat belajar yang baik
B. menulis rangkuman dari sebuah artikel
C. menulis naskah berita
D. menulis kamus kecil
16. Tes yang paling tepat digunakan guru untuk mengukur keterampilan menyimak siswa adalah
A. tulisan
B. lisan
C. perbuatan
D. tulis, lisan, dan perbuatan
17. Perhatikan tabel nilai tes keterampilan menyimak berikut.
Kelas II A
Istimewa (95 100) 9 siswa
Baik sekali (85 94) 6 siswa
Baik (75 84) 5 siswa
kurang (Kurang dari 74) 10 siswa
Jumlah 30
Kelas II B
Istimewa (95 100) 12 siswa
Baik sekali (85 94) 2 siswa
Baik (75 84) 1 siswa
kurang (Kurang dari 74) 15 siswa
Jumlah 30
Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa .
A. Proses belajar mengajar berikutnya yang akan dilakukan di kelas II A dan II B harus bersifat perbaikan.
B. Proses belajar mengajar berikutnya yang harus dilakukan di kelas II A dan II B adalah pembelajaran dengan pokok bahasan yang baru.
C. Proses belajar mengajar berikutnya yang harus dilakukan di kelas II A adalah pembelajaran dengan pokok bahasan yang baru.
D. Proses belajar mengajar berikutnya yang harus dilakukan di kelas II B adalah pembelajaran dengan pokok bahasan yang baru.
19. Setiap guru bahasa Indonesia harus menguasai berbagai metode pembelajaran berbicara dengan alasan berikut, kecuali .
A. menghidupkan suasana belajar
B. membuat pengajaran lebih bervariasi dan menarik
C. guru dapat memilih metode berbicara yang dikuasainya
D. guru dapat menyampaikan materi pembelajaran berbicara dengan tepat
A. tulisan
B. lisan
C. perbuatan
D. tulis, lisan, dan perbuatan
17. Perhatikan tabel nilai tes keterampilan menyimak berikut.
Kelas II A
Istimewa (95 100) 9 siswa
Baik sekali (85 94) 6 siswa
Baik (75 84) 5 siswa
kurang (Kurang dari 74) 10 siswa
Jumlah 30
Kelas II B
Istimewa (95 100) 12 siswa
Baik sekali (85 94) 2 siswa
Baik (75 84) 1 siswa
kurang (Kurang dari 74) 15 siswa
Jumlah 30
Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa .
A. Proses belajar mengajar berikutnya yang akan dilakukan di kelas II A dan II B harus bersifat perbaikan.
B. Proses belajar mengajar berikutnya yang harus dilakukan di kelas II A dan II B adalah pembelajaran dengan pokok bahasan yang baru.
C. Proses belajar mengajar berikutnya yang harus dilakukan di kelas II A adalah pembelajaran dengan pokok bahasan yang baru.
D. Proses belajar mengajar berikutnya yang harus dilakukan di kelas II B adalah pembelajaran dengan pokok bahasan yang baru.
18. Berikut yang bukan merupakan contoh kegiatan pembelajaran berbicara yang menggunakan bahan pembelajaran menulis adalah .
A. melakukan wawancara dengan narasumber berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuatnya
B. berpidato dengan menggunakan metode menghafal
C. melakonkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam salah satu naskah drama karya Rendra
D. berdialog berdasarkan naskah dialog yang telah dibuatnya
A. melakukan wawancara dengan narasumber berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuatnya
B. berpidato dengan menggunakan metode menghafal
C. melakonkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam salah satu naskah drama karya Rendra
D. berdialog berdasarkan naskah dialog yang telah dibuatnya
19. Setiap guru bahasa Indonesia harus menguasai berbagai metode pembelajaran berbicara dengan alasan berikut, kecuali .
A. menghidupkan suasana belajar
B. membuat pengajaran lebih bervariasi dan menarik
C. guru dapat memilih metode berbicara yang dikuasainya
D. guru dapat menyampaikan materi pembelajaran berbicara dengan tepat
20. Contoh Tujuan Instruksional Khusus (TIK) berikut ini yang memenuhi 4 kriteria pembuatan TIK adalah siswa dapat ....
A. membuat sebuah puisi dengan tema 'kebersihan' dengan baik.
B. membaca sebuah dialog dengan baik.
C. memerankan watak tokoh protagonis dan antagonis dalam sebuah drama pendek.
D. membuat sebuah karangan pendek
A. membuat sebuah puisi dengan tema 'kebersihan' dengan baik.
B. membaca sebuah dialog dengan baik.
C. memerankan watak tokoh protagonis dan antagonis dalam sebuah drama pendek.
D. membuat sebuah karangan pendek
21. Berikut ini yang termasuk contoh media audio (alat bantu) adalah ....
A. VCD player dan TV
B. TV dan radio
C. radio dan tape recorder
D. tape recorder dan VCD player
A. VCD player dan TV
B. TV dan radio
C. radio dan tape recorder
D. tape recorder dan VCD player
22. Hal yang tidak perlu disiapkan dalam penggunaan media pembelajaran adalah ....
A. pelajari buku petunjuk penggunaan media pembelajaran yang digunakan
B. siapkan peralatan yang diperlukan untuk penggunaan media pembelajaran
C. menetapkan media yang cocok digunakan secara individu atau kelompok
D. menyiapkan siswa untuk mulai melakukan pembelajaran
A. pelajari buku petunjuk penggunaan media pembelajaran yang digunakan
B. siapkan peralatan yang diperlukan untuk penggunaan media pembelajaran
C. menetapkan media yang cocok digunakan secara individu atau kelompok
D. menyiapkan siswa untuk mulai melakukan pembelajaran
23. Terdapat dua pandangan yang berhubungan dengan peranan laboratorium dalam pengajaran bahasa. Salah satunya menyatakan bahwa laboratorium bahasa merupakan pusat pengajaran bahasa. Pernyataan ini bermakna bahwa ....
A. materi bahasa yang akan diajarkan telah tersedia dalam rekaman secara lengkap
B. materi laboratorium merupakan bagian dari materi pelajaran bahasa
C. laboratorium merupakan tambahan alat, bukan sebagai pusat pengajaran
D. pengajar betul-betul pengajar ahli bukan asisten pengajar
A. materi bahasa yang akan diajarkan telah tersedia dalam rekaman secara lengkap
B. materi laboratorium merupakan bagian dari materi pelajaran bahasa
C. laboratorium merupakan tambahan alat, bukan sebagai pusat pengajaran
D. pengajar betul-betul pengajar ahli bukan asisten pengajar
24. Menurut pandangan struktural, bahasa adalah ....
A. wahana bagi realisasi hubungan antara pribadi dan performansi transaksi-transaksi sosial
B. suatu sistem unsur-unsur yang berhubungan secara struktural bagi penyandian makna
C. wahana bagi ekspresi makna fungsional
D. sarana bagi kreasi dan pemeliharaan hubungan-hubungan sosial
A. wahana bagi realisasi hubungan antara pribadi dan performansi transaksi-transaksi sosial
B. suatu sistem unsur-unsur yang berhubungan secara struktural bagi penyandian makna
C. wahana bagi ekspresi makna fungsional
D. sarana bagi kreasi dan pemeliharaan hubungan-hubungan sosial
25. Kegiatan berbahasa berikut yang menunjukkan kemampuan ekspresif adalah....
A. menyimak pembacaan berita
B. menulis naskah berita
C. menganalisis isi berita yang dibacanya
D. menentukan topik sebuah berita yang disimaknya
A. menyimak pembacaan berita
B. menulis naskah berita
C. menganalisis isi berita yang dibacanya
D. menentukan topik sebuah berita yang disimaknya