Soal (Pilihan Ganda) Evaluasi Perkembangan AUD dan Jawaban
Contoh Soal Pilgan Tentang Evaluasi Perkembangan AUD
1. Menurut teori perkembangan kognitif, keterampilan anak seperti membaca atau menghitung terutama terkait dengan ....
a. Kegiatan mental internal yang kompleks
b. Perubahan perilaku anak
c. Proses kematangan anak
d. Interaksi sosial dengan lingkungan
2. Ketidakmampuan anak untuk mencari cara menyusun kembali potongan-potonga puzzle yang telah dobongkarnya terkait dengan karakteristik berpikir anak tahap pra-operasional yaitu ....
a. Penalaran transduktif
b. Irreversibilitas
c. Berpikir unidimensi
d. Pemahaman konservasi angka
a. Penalaran transduktif
b. Irreversibilitas
c. Berpikir unidimensi
d. Pemahaman konservasi angka
3. Berikut ini adalah contoh kegiatan yang melibatkan keterampilan kognitif anak dalam membangun pemahamannya tentang konsep yaitu ....
a. Memasang benda
b. Mengelompokkan benda
c. Melihat hubungan antar benda
d. Semuanya benar
a. Memasang benda
b. Mengelompokkan benda
c. Melihat hubungan antar benda
d. Semuanya benar
4. Berikut ini adalah beberapa aspek asesmen terhadap anak usia dini yang tidak sesuai dengan perkembangan dan proses belajar anak, kecuali ....
a. Melihat akuntabilitas sebagai tujuan utama
b. Menekankan pada perilaku normatif, mengukur keterampilan berdasarkan usia dan tahapan
c. Mempertimbangkan perencanaan instruksi sebagai tujuan utama
d. Merupakan peristiwa terjadwal yang menekankan pada perilaku yang terjadi pada saat tertentu
a. Melihat akuntabilitas sebagai tujuan utama
b. Menekankan pada perilaku normatif, mengukur keterampilan berdasarkan usia dan tahapan
c. Mempertimbangkan perencanaan instruksi sebagai tujuan utama
d. Merupakan peristiwa terjadwal yang menekankan pada perilaku yang terjadi pada saat tertentu
5. Bermain kosa kata dengan menggunakan gambar yang dilakukan anak usia dini, dalam proses pengembangan keterampilan sains adalah salah satu contoh aktivitas yang termasuk kategori proses ....
a. Klasifikasi
b. Identifikasi
c. Deskripsi
d. Observasi
a. Klasifikasi
b. Identifikasi
c. Deskripsi
d. Observasi
6. Metode observasi Rating Scale dalam proses asesmen snak usia dini, digunkan untuk tujuan ....
a. Menentukan frekuansi terjadinya tipe perilaku tertentu
b. Membandingkan bagaimana anak-anak memahami sebuah konsep yang spesifik
c. Mengevaluasi seberapa jauh anak telah mencapai perkembangan tertentu
d. Mendokumentasikan secara cepat dan akurat tentang sesuatu yang sulit untuk digambarkan atau dideskripsikan
a. Menentukan frekuansi terjadinya tipe perilaku tertentu
b. Membandingkan bagaimana anak-anak memahami sebuah konsep yang spesifik
c. Mengevaluasi seberapa jauh anak telah mencapai perkembangan tertentu
d. Mendokumentasikan secara cepat dan akurat tentang sesuatu yang sulit untuk digambarkan atau dideskripsikan
7. Dibawah ini, pernyataan yang tidak tepat mengenai prinsip-prinsip pelaksanaan asesmen untuk anak usia dini ....
a. Menggunakan hasil observasi sebagai sumber uatama informasi tentang anak
b. Menerapkan asesmen yang sesuai untuk semua anak
c. Tidak memberi tahu keluarga anak tentang jenis asesmen yang digunakan
d. Menjaga kerahasiaan data anak
a. Menggunakan hasil observasi sebagai sumber uatama informasi tentang anak
b. Menerapkan asesmen yang sesuai untuk semua anak
c. Tidak memberi tahu keluarga anak tentang jenis asesmen yang digunakan
d. Menjaga kerahasiaan data anak
8. Berikut ini yang merupakan contoh aspek yang diamati dalam mengakses numeasi anak usia dini adalah ....
a. Melakukan kontak visual ketika sedang mendengarkan atau berbicara pada seseorang
b. Menyortir benda-benda yang ada di sekelilingnya
c. Mengikuti perintah-perintah sederhana
d. Menyampaikan pesan sederhana dengan akurat
a. Melakukan kontak visual ketika sedang mendengarkan atau berbicara pada seseorang
b. Menyortir benda-benda yang ada di sekelilingnya
c. Mengikuti perintah-perintah sederhana
d. Menyampaikan pesan sederhana dengan akurat
9. Apa yang membedakan tulisan cakar ayam yang mengandung perkembangan menulis dan menggambar? Pada garis ....
a. Lurus, garis horizontal, dan vertikal bergantng pada budaya anak
b. Lurus, lengkung, dan mendatar bergantung pada keseimbangan anak
c. Melingkar, titik, dan vertikal bergantung pada karakter anak
d. Horizontal, vertikal, dan melingkar bergantung pada lingkungan
a. Lurus, garis horizontal, dan vertikal bergantng pada budaya anak
b. Lurus, lengkung, dan mendatar bergantung pada keseimbangan anak
c. Melingkar, titik, dan vertikal bergantung pada karakter anak
d. Horizontal, vertikal, dan melingkar bergantung pada lingkungan
10. Alasan mengapa anak suka mengulang-ulang perkataan yang baru dikenalnya adalah karena anak ....
a. Senang mengikuti orang dewasa
b. Adalah individu yang aktif
c. Belum dapat berbicara dengan lancar
d. Sedang meningkatkan kemampuan artikulasi dan berpikirnya
a. Senang mengikuti orang dewasa
b. Adalah individu yang aktif
c. Belum dapat berbicara dengan lancar
d. Sedang meningkatkan kemampuan artikulasi dan berpikirnya
11. Anak usia 3 tahun mengerti tulisan (kata/huruf/angka) dengan cara ....
a. Mengeri kata-kata orang dewasa
b. Mengeja satu persatu dibantu orang dewasa
c. Menghubungkan suara dengan gambar dan benda
d. Membaca diri sendiri
a. Mengeri kata-kata orang dewasa
b. Mengeja satu persatu dibantu orang dewasa
c. Menghubungkan suara dengan gambar dan benda
d. Membaca diri sendiri
12. Berikut ini adalah contoh observasi yang subjektif ....
a. Monda adalah anak perempuan berusia 4 tahun yang menggemaskan
b. Dina adalah adanak perempuan usia 4 tahun, berasal dari Jawa Timur
c. Keisha adalah anak perempuan usia 4 tahun
d. Sintha adalah anak perempuan usia 4 tahun yang patuh pada instruksi guru
a. Monda adalah anak perempuan berusia 4 tahun yang menggemaskan
b. Dina adalah adanak perempuan usia 4 tahun, berasal dari Jawa Timur
c. Keisha adalah anak perempuan usia 4 tahun
d. Sintha adalah anak perempuan usia 4 tahun yang patuh pada instruksi guru
13. Salah satu pandangan mengenai perkembangan sosial adalah ....
a. Pengetahuan sosial konvensional dan konvensional hedonism
b. Perkembangan prososial dan psikososial
c. Perkembangan psikososial dan psikoanalisis
d. Pengetahuan sosial konvensional dan perkembangan prososia
1. a. Kegiatan mental internal yang kompleks
2. b. Irreversibilitas
3. d. Semuanya benar
4. c. Mempertimbangkan perencanaan instruksi sebagai tujuan utama
5. b. Identifikasi
6. c. Mengevaluasi seberapa jauh anak telah mencapai perkembangan tertentu
7. c. Tidak memberi tahu keluarga anak tentang jenis asesmen yang digunakan
8. b. Menyortir benda-benda yang ada di sekelilingnya
9. a. Lurus, garis horizontal, dan vertikal bergantng pada budaya anak
10. d. Sedang meningkatkan kemampuan artikulasi dan berpikirnya
11. c. Menghubungkan suara dengan gambar dan benda
12. a. Monda adalah anak perempuan berusia 4 tahun yang menggemaskan
13. d. Pengetahuan sosial konvensional dan perkembangan prososial
a. Pengetahuan sosial konvensional dan konvensional hedonism
b. Perkembangan prososial dan psikososial
c. Perkembangan psikososial dan psikoanalisis
d. Pengetahuan sosial konvensional dan perkembangan prososia
Kunci Jawaban:
1. a. Kegiatan mental internal yang kompleks
2. b. Irreversibilitas
3. d. Semuanya benar
4. c. Mempertimbangkan perencanaan instruksi sebagai tujuan utama
5. b. Identifikasi
6. c. Mengevaluasi seberapa jauh anak telah mencapai perkembangan tertentu
7. c. Tidak memberi tahu keluarga anak tentang jenis asesmen yang digunakan
8. b. Menyortir benda-benda yang ada di sekelilingnya
9. a. Lurus, garis horizontal, dan vertikal bergantng pada budaya anak
10. d. Sedang meningkatkan kemampuan artikulasi dan berpikirnya
11. c. Menghubungkan suara dengan gambar dan benda
12. a. Monda adalah anak perempuan berusia 4 tahun yang menggemaskan
13. d. Pengetahuan sosial konvensional dan perkembangan prososial